MINT

MINT - Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik

MINT ist attraktiv für alle,

• die experimentieren wollen.
• die sich gern mit Tieren und Pflanzen beschäftigen.
• die gerne knobeln.
• die sich für die Umwelt einsetzen wollen.
• die Methoden lernen möchten, die sie in der gymnasialen Oberstufe erweitern können.
• die gerne an Wettbewerben (z. B. Jugend forscht) in Naturwissenschaften oder Mathematik teilnehmen.
• die leistungsdifferenzierten Unterricht schätzen.
• die ein Thema von allen Seiten durchdringen möchten: von der biologischen, chemischen, physikalischen und mathematischen Seite.

Es ist kein Vorwissen im Bereich Informatik notwendig.

Was ist das Besondere der MINT-Klasse?

Entwickelt von der Bundes-Kultusministerkonferenz und Wirtschaftsverbänden hat das MINT-Programm das Ziel, das Interesse an den MINT-Fächern zu erhöhen. Um das zu erreichen, verknüpfen wir immer möglichst viele MINT-Fächer miteinander, um ein Thema aus allen Blickwinkeln zu bearbeiten. In der Oberstufe profitieren unsere MINT-Schüler besonders davon, dass sie gelernt haben, eigenständig zu arbeiten, Fragestellungen zu entwickeln, zu experimentieren und sogar selbst Experimente zu planen.

Projekte

Die Unterrichtsthemen sind zu fachübergreifenden Projekten zusammengefasst, die mitunter auch präsentiert werden (Beispiele s.u.). Die Schüler:innen kommen durch entdeckendes Lernen den Naturgesetzen auf die Spur, indem sie eigene Fragestellungen stellen und experimentieren.

MINT- oder Jugend forscht-Projekte sollen natürlich auch mithilfe von Computern umgesetzt werden. Unsere Schule ist mit mehreren Computerräumen sowie leihbaren Laptops für z.B. Recherchen, Erstellung der schriftlichen Arbeiten für Jugend forscht oder Programmierung der Lego-Roboter ausgestattet.

Wie sieht die Arbeit in so einem MINT-Projekt aus? In MINT-Projekten kommen Aspekte aus möglichst vielen MINT-Fächern zusammen, wie man am Beispiel des Wald-Projektes erkennen kann:

Mädchen wie Jungen haben viel Spaß an den Projekten und können sich oft entsprechend ihrer eigenen Interessen innerhalb eines Projektes spezialisieren: Nachdem die ganze Klasse das Thema grundsätzlich erarbeitet hat, beschäftigen sich manche Schüler:innen z.B. im „Energieprojekt“ mit alternativen Brennstoffen, während andere Schüler:innen eine Dampfmaschine konstruieren, Maßnahmen zum Umweltschutz durch Energiesparen ausarbeiten, historische Hintergründe recherchieren, eigenen Bio-Diesel herstellen usw.

Weitere mögliche Projekte sind u. a. Tiere im Zoo, Feuer, Magnetismus, Astronomie, Klimaretter, Lego-Roboter, Scratch-Programmierung, Verkehr, Energie, Glas, Parfüm, nachhaltige Rohstoffe, …

Exkursionen und Angebote

Gerade für den MINT-Bereich gibt es in Berlin eine Vielzahl außerschulischer Lernorte. Wir nutzen sie für vielfältige Ausflüge in Schülerlabore, Museen, Betriebe oder einfach in den benachbarten Grunewald.

Nach Möglichkeit finden auch jahrgangsübergreifende Exkursionen (z.B. ins Planetarium) oder Angebote (z.B. Zusammenarbeit mit der Humboldt Universität oder dem UfU) statt. Beispielsweise das Unabhängige Institut für Umweltfragen (UfU) bietet regelmäßig für eine oder mehrere MINT-Klassen Klimaschutzprojekte mit interessanten Experimenten (z.B. „Fahrradkino“) an.

kliQ 2.0: Klimaschutzprojekte an Schulen in Steglitz-Zehlendorf – Unabhängiges Institut für Umweltfragen (UfU)

Teilnahme an Wettbewerben

Wir unterstützen unsere Schüler:innen gerne bei der Teilnahme an naturwissenschaftlichen Wettbewerben und machen sie darauf aufmerksam. Die MINT-Klassen nehmen immer geschlossen am Känguru-Wettbewerb (Mathematik) teil.

Unter bestimmten Bedingungen und einem geeigneten Thema können Schüler:innen sogar ihr Jugend-forscht-Projekt als Präsentationsprüfung (MSA, 10. Klasse) oder 5. PK (Abitur) nutzen. Dabei müssen aber natürlich bestimmte Kriterien der jeweiligen Prüfung eingehalten werden.

Bei Jugend forscht 2025 haben wir sogar 2x den 1. Platz belegt (Biologie, Technik):

Auswahlverfahren

Wie kommt man in die Klasse bei Übernachfrage? Es gibt eine Sichtung, die aus einer kurzen schriftlichen Prüfung besteht. Dabei wird das Interesse der Jugendlichen für die MINT-Fächer erfragt und Grundkenntnisse in Mathematik und Naturwissenschaften abgefragt.

Daraus entsteht ein Ranking, in das die Förderprognose zu 50% eingeht. 60% der Plätze können nach diesem Ranking besetzt werden, 30% werden verlost und 10% sind für Härtefälle reserviert.

Übersicht der Stundentafel: